Año 9, n.° 30, septiembre - diciembre 2010 https://hdl.handle.net/11592/8329 2026-02-14T07:24:14Z 2026-02-14T07:24:14Z Cantarero, Mario Alfredo https://hdl.handle.net/11592/8497 2020-05-07T23:00:59Z 2010-01-01T00:00:00Z

Título : Sistema de evaluación docente en la UFG : de la apreciación a la competencia profesional Autor: Cantarero, Mario Alfredo Resumen : En el presente estudio se analiza el Sistema de Evaluación docente de la UFG, con la finalidad de apuntar algunas sugerencias para mejorarlo tanto en el uso de las técnicas de recolección datos, como del tipo de información referencial que se obtenga. De este modo, se propone que el resultado de la evaluación docente sea un. reconocimiento del quehacer docente próximo a lo que ocurre en las aulas universitarias y lo que realmente hace el profesor, desde sus propias competencias profesionales y humanas.

2010-01-01T00:00:00Z Cóbar, Margarita https://hdl.handle.net/11592/8496 2020-05-24T21:11:16Z 2010-01-01T00:00:00Z

Título : Proceso histórico de virtualización de asignaturas en la Universidad Francisco Gavidia Autor: Cóbar, Margarita Resumen : En este informe se explica la forma en que nace la Educación Virtual en la Universidad Francisco Gavidia, los antecedentes en los métodos de Educación a Distancia, para aquellas personas que no pueden desplazarse de sus hogares a las instituciones educativas, pero, actualmente la educación virtual se plantea como una opción de aprendizaje para cualquier tipo de personas, jóvenes y adultos, con todas las facultades y disponibilidad de tiempo, pero también explica 'algunos inconveniente y las ventajas de la educación virtual.

2010-01-01T00:00:00Z Guzmán Rivera, José Francisco https://hdl.handle.net/11592/8495 2020-05-24T21:09:26Z 2010-01-01T00:00:00Z

Título : La necesidad de una reingeniería en el proceso de enseñanza aprendizaje Autor: Guzmán Rivera, José Francisco Resumen : El presente estudio subraya que el modelo actual de la educación en El Salvador está centrado en el docente, y plantea la necesidad de su reestructuración, pasando a un modelo centrado en el estudiante; sostiene sin embargo que es el docente el principal actor de la transformación, aplicando técnicas didácticas con creatividad e innovación que lo lleven a salir de los muros de las aulas y logre un aprendizaje más pragmático. Esboza los tipos de aversión que deben evitar los docentes para ser parte del cambio y las competencias y disposiciones afectivas del nuevo rol del docente.

2010-01-01T00:00:00Z Velásquez, Daniel Alejandro https://hdl.handle.net/11592/8494 2020-05-07T06:04:57Z 2010-01-01T00:00:00Z

Título : La educación universitaria en entornos virtuales del proceso enseñanza-aprendizaje. Experiencia y planificación de la educación virtual en la UFG Autor: Velásquez, Daniel Alejandro Resumen : Este reporte plantea que debido a la diferencia de la acción docente presencial y la mediada por un ordenador, la planificación de ambas requiere que se adapte un diseño de acuerdo a las condicionantes y posibilidades del medio en que una y otra se desarrolla. Destaca que la planificación y el diseño de la formación en línea no coinciden en la fase de planificación con el modelo pedagógico tradicional, unidireccional y de la posición del docente como transmisor del conocimiento.

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