https://hdl.handle.net/11592/133 Año 2, n.° 4, enero - abril 2002 Sat, 14 Feb 2026 02:55:32 GMT 2026-02-14T02:55:32Z https://hdl.handle.net/11592/138 Título : Un intento por explorar el razonamiento lógico matemático en el nivel del tercer ciclo de educación básica Autor: Ladislao Reyes, Salvador Resumen : Los problemas de aprendizaje en el sistema educativo actual, configuran por el momento, un amplio campo de preocupación que merece prestarle la atención debida de parte de los organismos estatales y privados que se dedican a la educación. La prueba nacional PAES es un indicador de las aptitudes educativas que en el marco del rendimiento académico, deberían poseer los estudiantes de bachillerato; pero los resultados obtenidos en los últimos años de su aplicación, no alcanzan el nivel satisfactorio que se esperaría después de varios intentos de reforma educativa. El relativo nivel de bajo rendimiento, es mas expresivo en la asignatura de matemáticas; materia de estudio que por lo general ha generado los mayores problemas de aprendizaje en los estudiantes de todos los grados y niveles por su calificativo gratuito de "difícil". Tue, 01 Jan 2002 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/11592/138 2002-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/11592/137 Título : Globalización : ciencia y periodismo Autor: Picardo Joao, Oscar Resumen : Globalidad como escenario, Ciencia como plataforma de desarrollo y Periodismo como estrategia articuladora, son variables posibles y necesarias en la sociedad de la información, del conocimiento y de las nuevas tecnologías. En este contexto, el presente artículo, plantea una reflexión sobre esta trilogía, intentando descubrir los espacios y tiempos para el dialogo entre ciencia y sociedad y entre globalidad y localidad, a través del periodismo. En efecto, el rol dialógico de los Más Media, y en ellos la función ética de comunicar la verdad con independencia y objetividad, hacen del periodismo un factor decisivo de cara a indelegables y urgentes tareas: a) informar sobre el desarrollo científico; b) interpretar en lenguaje ciudadano y cotidiano los avances del desarrollo académico; c) conjugar las demandas sociales con la oferta científica tecnológica; d) fiscalizar, desde el punto de vista bioético, las repercusiones de la ciencias y de la investigación en la sociedad cooperar y coadyuvar a la difusión de los avances científicos entre otros aspectos. Tue, 01 Jan 2002 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/11592/137 2002-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/11592/136 Título : Educación superior : desafíos y tareas Autor: Brunner,José Joaquín Resumen : Hernán Santa Cruz, pensador y artífice de la globalización antes de que ese término siquiera se inventara. Evoco con admiración su capacidad para concebir un mundo distinto, forjar instrumentos de páz y luchar por ideales tan vigentes hoy como ayer, cuando los enunció. Si a continuación cito un pasaje de su obra no es sólo a la manera de un homenaje sino, además, porque es la mejor forma de introducir las reflexiones que deseo presentar. El mundo ha adquirido por primera vez conciencia de la verdadera dimensión —cuantitativa y cualitativa— de la raza humana, de la unidad de su destino y de la comunidad de sus problemas y de sus intereses. Pero, en forma simultánea, ha llegado a aprender como autodestruirse; ya sea con violencia ya sea a un ritmo más lento. Además, contemplamos la incapacidad de la comunidad de naciones para formar sociedades pacíficas y justas, para ordenar racional¬mente la producción, la distribución y la conservación de los recursos renovables, y para crear un orden internacional que con algo más de equidad y visión en los dirigentes, eliminaría las guerras y permitiría suprimir con holgura, en pocos años, el hambre y la miseria. Tue, 01 Jan 2002 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/11592/136 2002-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/11592/135 Título : Castigamos la creatividad y la imaginación Autor: Sancho, Eduardo Resumen : La capacidad de investigar, la curiosidad de hacer inventario de las incertidumbres, el olfato para crear una disciplina de análisis en función de la sociedad, se va perdiendo en los docentes de las universidades. No participan en la construcción de la agenda nacional, ni en la elaboración de los macro-análisis, que cada día se des¬echan al olvido. Mientras se difunden análisis micro-sociales, los económicos y encuestas de opinión. Ambas desde luego son útiles y complementarias pero la actual mentalidad de la tecnocracia política quiere liquidar el "hacer pensar al pensar". Las universidades no manifiestan su opinión, no disponen de revistas, boletines, no hacen foros para el debate que permite- to universalizar los conocimientos y la praxis teórica. No opinan por miedo, ignoran la crisis política de los partidos que guarda relación con la palanca del poder estatal para el desarrollo, que entra en una fase de llevar al país sin la brújula de la agenda y Plan de Nación. Tue, 01 Jan 2002 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/11592/135 2002-01-01T00:00:00Z