Año 12, n.° 35, mayo - agosto 2012 https://hdl.handle.net/11592/8306 2026-04-15T17:30:34Z 2026-04-15T17:30:34Z Urquilla de Castaneda, Alicia https://hdl.handle.net/11592/8313 2020-05-09T04:37:53Z 2012-01-01T00:00:00Z

Título : La exportación de alimentos a los Estados Unidos : principales desafíos para el sector agroindustria Autor: Urquilla de Castaneda, Alicia Resumen : Con este artículo, se pretende brindar los resultados de una investigación efectuada sobre las detenciones que sufren los productos de las empresas salvadoreñas que pretenden Incursionar al mercado de los EEUU, reflejados para los meses de septiembre y octubre del 2012, se podrá apreciar de manera general, un diagnóstico de las debilidades que están aconteciendo en el sector de alimentos por estos dos meses en nuestro país; cuales son los productos que han surgido más afectados; y además, identificar los principales obstáculos que está presentando dicha industria para competir en los mercados locales e internacionales, a través de las diferentes causas del por qué son rechazados estos productos por la FDA a la entrada de las aduanas de los Estados Unidos y presentar un análisis de las conclusiones que son percibidas por la información generada de esta investigación. Se espera poder generar posibles propuestas de acción para apoyar a los sectores productivos afectados e Impulsar acciones tendientes a mejorar la competitividad de las empresas que forman parte del sector de alimentos y bebidas de nuestro país.

2012-01-01T00:00:00Z Díaz del Pinal, Carlos https://hdl.handle.net/11592/8312 2020-05-09T04:30:26Z 2012-08-01T00:00:00Z

Título : Enseñanza con el método de casos : la aplicación en la docencia universitaria Autor: Díaz del Pinal, Carlos Resumen : Las corrientes modernas en aprendizaje han cambiado, la profesionalización de los alumnos está basada en análisis, en buscar soluciones, en generar críticas y opinión. La metodología de casos es un método que ayuda a los alumnos generar debates, a formar carácter y tomar decisiones. El método de casos ayuda a los estudiantes a enfrentar problemas cotidianos que se presentan en diferentes ámbitos. No es lo mismo estar en la teoría en el salón de clases, que aplicarlo en la práctica empresarial. El método de casos es un modelo educativo que puede ser aplicado en diferentes niveles escolares. Ayuda a transformar los saberes de los estudiantes, aprender a opinar ya aplicarlos en el mundo real.El presente escrito es tomado y enfocado del Diplomado en educación con el método de casos enseñando por la Universidad Francisco Gavidia (UFG). En la educación con el método de casos se ventilan aspectos estrictamente de la Universidad de Harvard aplicados también en INCAE. El diplomado fue impartido por Carlos Díaz del Pinal, catedrático del área de maestrías de la UFG. El objetivo primordial de este tipo de enseñanza es que se puede aplicar en el ámbito educativo salvadoreño. ¿Para qué se utiliza el método de casos? ¿En qué áreas se puede utilizar? ¿Qué ventajas presentan los alumnos que aprenden a utilizar este tipo de enseñanza?.

2012-08-01T00:00:00Z Pacheco Cardoza, Rolando Balmore Picardo Joao, Oscar https://hdl.handle.net/11592/8311 2020-05-09T04:21:22Z 2012-01-01T00:00:00Z

Título : La formación de docentes en El Salvador : retos, problemas, posibilidades Autor: Pacheco Cardoza, Rolando Balmore; Picardo Joao, Oscar Resumen : En este artículo se analiza el proceso histórico de la formación docente en El Salvador, desde el empirismo, pasando por la creación de la Escuela Normal Alberto Masferrer, hasta los perfodos de caos con la formación de los centros tecnológicos y ias universidades privadas. Asimismo se aborda el Plan Piloto de Formación de Maestros y las reformas al sistema de formación docente. Se realiza un análisis de la prueba de Evaluación de las Competencias Académicas y Pedagógicas CECAP), y un análisis de la tabla salarial de los docentes. Se pretende recopilar, clasificar y analizar datos administrativos sobre los requisitos de entrada, antes y después de la reforma, para responder a las siguientes preguntas: ¿En qué medida mejoró la fuerza de trabajo docente como resultado de los más estrictos requisitos de entrada?; ¿Vemos algún cambio en la oferta y perfiles de los docentes después de la reforma? Basado en la experiencia de El Salvador, ¿dónde deben'a estar el punto de selección y contratación?, ¿a la entrada de la escuela de educación?; para concluir que se podría afirmar que no hay un cambio sustancial en lo que respecta a eficiencia y calidad en el producto.

2012-01-01T00:00:00Z Malgouyres, François https://hdl.handle.net/11592/8309 2020-05-09T04:13:25Z 2012-01-01T00:00:00Z

Título : Unas reflexiones sobre el nuevo rol de los directores de centros escolares en Francia Autor: Malgouyres, François Resumen : El artículo aborda los cambios que ha experimentado la profesión de director de los centros escolares en Francia, desde la institución de la escuela laica, gratuita y obligatoria en 1882. Menciona dos corrientes de fondo, que han acarreado nuevas tareas y prerrogativas al oficio de los directivos de institutos de la educación pública. La primera corriente se basa en un movimiento de descentralización política y desconcentración administrativa de los servicios estatales que permitieron ambos agilizar las sinergias y facilitar los contactos, sobre todo con los actores políticos y empresarios locales, y la segunda que no excluye la primera, enmarca las políticas educativas en unidades y conjuntos más grandes y más abiertos, obligando a los centros educativos a reconsiderar las fronteras de su campo de acción e intervención. Concluye que el personal de educación tiene mucho que ganar de esta apertura al mundo y a sus riquezas educativas desconocidas e insospechadas, y que Francia, por su historia y tradiciones, debe conseguir mantener su calidad educativa enmarcada en una tradición larga y fructífera, en un sabio equilibrio, desgraciadamente precario, entre lo heredado y lo adquirido, entre lo castizo y lo importado.

2012-01-01T00:00:00Z