Año 11, n.° 33, septiembre - diciembre 2011 https://hdl.handle.net/11592/8320 2026-04-15T01:19:26Z 2026-04-15T01:19:26Z Carbajal Amaya, Roberto Vladimir https://hdl.handle.net/11592/8500 2024-07-01T21:18:18Z 2011-01-01T00:00:00Z

Título : Investigación - acción como un apoyo para la enseñanza - aprendizaje Autor: Carbajal Amaya, Roberto Vladimir Resumen : En este trabajo se propone la investigaciónacción como una herramienta para apoyar la enseñanza-aprendizaje de manera práctica. La investigación-acción es un enfoque práctico para la investigación profesional en cualquier situación social. Muchos ejemplos de este componente se relacionan con la educación y por lo tanto es de particular importancia para los profesores implicados en su contacto diario con los estudiantes. De hecho, la investigaciónacción no se plantea en la educación. pero se aplicó al desarrollo de la enseñanza porque su potencial fue identificado para tal fin. De particular influencia fue la obra de Lawrence Stenhouse, famoso abogado quien enunció: la investigación y el desarrollo del currículo deben pertenecer a la maestra. "No es suficiente que el trabajo de los profesores debe ser estudiado: necesitan estudiarlo ellos mismos,"

2011-01-01T00:00:00Z Cóbar Menjívar, Margarita Esperanza https://hdl.handle.net/11592/8499 2020-05-08T03:19:00Z 2011-01-01T00:00:00Z

Título : Influencia del perfil docente en el proceso de enseñanza aprendizaje de la UFG Autor: Cóbar Menjívar, Margarita Esperanza

2011-01-01T00:00:00Z Ascencio, Erick Alberto https://hdl.handle.net/11592/8498 2020-05-09T03:28:24Z 2011-01-01T00:00:00Z

Título : Emprendedurismo educativo, una premisa para los futuros emprendedores y dirigentes de El Salvador Autor: Ascencio, Erick Alberto Resumen : El mundo actual se encuentra en constante crisis de todo tipo; desde crisis económica de valores, de interés en la investigación, incluso de atención en las aulas y muchas otras. Esto nos lleva a preguntarnos ¡qué ha pasado con la educación en el mundo! Y más aún, ¿qué ha venido su cediendo en nuestro país en el ámbito educativo? Se han estudiado factores de terminantes que influyen en el proceso de aprendizaje de las nuevas generaciones): más importante, se han identificado elementos vitales para la mejora del mismo desde todos los puntos de vista; el educador (sea individuo o institución) , el entorno y el estudiante.

2011-01-01T00:00:00Z Velásquez, Daniel Alejandro https://hdl.handle.net/11592/8321 2020-05-08T03:23:07Z 2011-01-01T00:00:00Z

Título : Docencia en la educación superior Autor: Velásquez, Daniel Alejandro Resumen : Las instituciones de educación superior tienen la responsabilidad histórica de ofrecer una alternativa al cuestionamiento sistemático de la formación superior, como proporcionar a los estudiantes junto a los docentes, el modelo formativo que permita a los principales actores la solución de los problemas científicos, económicos, sociales, de nuestra sociedad. y la utilización de estrategias pertinentes para integrar a los nuevos profesionales al que hacer del desarrollo de la nación. Los docentes responsables de la formación de profesionales que en la mayoría de los casos están comprometidos con el objetivo de formación profesional siguen erróneamente creyendo que los alumnos están por debajo de sus conocimientos sin reconocer que los discípulos tienen mejor acceso a la información que muchos de los maestros no poseen o simplemente no acceden por creer que poseen el basto conocimiento.El aprendizaje tradicional forma profesionales inactivos y reactivos, quienes se presentan a una realidad sumamente cambiante donde sus competencias se ven confrontadas y en la mayoría de los casos, escasas para participar de manera congruente y efectiva en el mercado laboral, de allí que el continuismo y la falta de generación de nuevas ideas, procedimientos, se vuelva casi nula y resalta nuevamente la copia bajo el paradigma "porque ya todo está inventado". Se completa el equipo de actores principales en la formación con la inclusión de las organizaciones universitarias, los padres de familia, los empleadores, los docentes y los estudiantes, todos convergen directa o indirectamente a cada centro educativo con el propósito de mejorar su status quo. Depende de cada institución universitaria y de la metodología educativa bajo la cual se tendrá que formar al nuevo profesional, a quien se le tendrá que armar con aparejos pertinentes que ofrezcan soluciones efectivas y viables.

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