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https://hdl.handle.net/11592/9718
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Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.author | Picardo Joao, Oscar | - |
dc.date.accessioned | 2021-11-03T22:08:39Z | - |
dc.date.available | 2021-11-03T22:08:39Z | - |
dc.date.issued | 2016 | - |
dc.identifier.isbn | 978-99923-47-56-0 | - |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11592/9718 | - |
dc.description.abstract | Existe abundante teoría y documentación sobre “diseño curricular”; en este contexto de grandes volúmenes de enfoques y opiniones lo que está ausente es la especificidad local; es decir, un planteamiento real de cómo diseñar, aplicar y evaluar un proyecto curricular en una institución educativa concreta de una determinada comunidad. El presente documento -desde la academia y desde el trabajo de campo investigativo y educativo- presenta un abordaje para discutir e implementar teorías curriculares, sobre la realidad salvadoreña; considerando la dimensión global y el pensamiento universal, pero también la problemática cultural que asedia a las instituciones educativas. El lector encontrará: la teoría contrastada con la realidad; lo que se ha pensado y lo que se ha hecho; una ruta crítica de cómo avanzar en el diseño curricular; modelos analíticos para comprender los procesos complejos; paradigmas; una inducción a la psicopedagogía constructivista y lecturas que ayudan a comprender y aplicar los modelos. Todo apuntando y apostando a una educación más significativa, pertinente y centrada en ese niño o niña que pretendemos formar para transformarlos en ciudadanos de bien y con capacidades transformativas. | spa |
dc.subject | Educación | spa |
dc.subject | Diseño curricular | spa |
dc.subject | Aprendizaje | spa |
dc.subject | Reforma educativa-El Salvador | spa |
dc.title | Apuntes sobre Teoría y Praxis Curricular | spa |
Aparece en las colecciones: | Libros ICTI |
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