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https://hdl.handle.net/11592/9676
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Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.author | Candray, Jeser C | - |
dc.contributor.author | Rolkouski, Emerson | - |
dc.date.accessioned | 2021-05-31T02:07:01Z | - |
dc.date.available | 2021-05-31T02:07:01Z | - |
dc.date.issued | 2021 | - |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11592/9676 | - |
dc.description.abstract | Este artículo tiene como objetivo discutir aspectos relacionados a la investigación en Educación Matemática para investigadores que inician en el área. Para ello se discute inicialmente sobre algunas ideas básicas sobre la investigación en general, a partir de esa discusión se discute sobre conceptos sobre investigación cualitativa y cuantitativa. Además, se problematiza sobre las diferencias entre investigar en matemática e investigar en Educación Matemática, para ello se trae a discusión sobre los objetivos, metodologías y líneas de interés entre ambas áreas. Luego de esta discusión se presentan algunas ideas generales sobre cómo iniciar una investigación en Educación Matemática y se concluye presentando algunos temas que podrían ser estudiados a futuro desde la Educación Matemática en El Salvador | spa |
dc.format.extent | 19 p. | spa |
dc.format.mimetype | Application/pdf | en |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.publisher | UFG Editores | en |
dc.relation.isformatof | Reproducción del documento original | spa |
dc.relation.ispartof | Realidad y Reflexión, 2021 Año. 21, N° 53, p 136-154 | spa |
dc.rights | cc-by-nc-sa © Universidad Francisco Gavidia, 2021 | en |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | en |
dc.subject | Educação Matemática | spa |
dc.subject | El Salvador | spa |
dc.subject | Pesquisa Educativa | spa |
dc.title | Investigación y/en Educación Matemática: ideas iniciales | spa |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | en |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAcces | en |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | en |
Aparece en las colecciones: | Realidad y reflexión, 53 |
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